张正怀、 陈锐两位老师赴北师大挂职培训心得
发布:2014-01-02 作者:admin 浏览:961

励耘教育   成就未来

――赴北师大挂职培训心得

张正怀   陈锐

十二月下旬,我们安庆一行二十余位教师乘飞机北上,踏上了为期十天的赴北师大挂职培训的征程。在这十天里,我们听了北师大的赵德成、蔡永红、刘茗、徐丽艳等四名专家学者的讲座,还做了相关的模拟互动,包括教学评价、课堂教学合作、模拟出题等。随后我们又在北师大培训中心的组织下到了燕化附中、良乡附中这两座重点中学挂职学习。这是两所寄宿制学校,我们参观了其校园并深入到课堂听课,和学生交流,我们也聆听了校方的多场教育教学方面的报告,并且和他们就课堂教学、特色办学、德育工作、班级管理、教研工作展开了深入而有成效的双向交流,收获颇丰。另外,我们每天晚上都认真地将白天的挂职工作记下来,附上心得体会,填写到培训手册上交给师训中心。应该说,这一行下来,我们身体很累,但心里却很愉悦,因为我们扩展了眼界,受到了启发,看到了希望,明确了方向。现将此行的心得体会择其要者展列于下。

北上之前,我们大都以为自己在教学教研和德育上做得挺不错,有理论亦有实践,列于各校的柱石之中。听了讲座,看到他山之石后方知我们是井底之蛙,亦知宜城的教育远不及京城项背,其高下之别无异于霄壤。听了赵德成教授的“有效教学评价”的讲座,我们惭愧自己不知初中教学内容,初高中教学衔接得不够紧密,许多时候在做重复工作,没有成效。我们惭愧于我们的课堂教学中,学生的主体性丧失,公开课中更是学生配合教师进行,教学的评价不能着眼于教学对孩子未来的育成上,甚至有些是打着课改的旗号在走老路或者歪路,尤其是教授给我们播放的BBC电台摄制的休宁一小学的一堂德育课,让我们震撼良久,那当中的女教师不就是以前的我们吗?至于蔡永红教授的“教师的教学能力和课堂观察”讲座则让我们明白从教师素质这个角度看,我们的素质更多体现着专业知识和技能上,而在自我形象、社会角色、职业态度、价值观和个性动机等内在的思想素质上我们还很有欠缺。而听刘茗教授的“新课程标准与教师专业发展”的讲座,我们看到了一个学者严谨治学的风范,还有终身备一课不求名利的精神,她在教我们去发现教学真理,而我们在课堂上似乎仅仅是个传声筒,将人家发现的真理传给学生……而燕化附中和良乡附中的老师总是行色匆匆,各司其职,但和他们坐下来研讨或听报告时,你就会发现他们个个都有自己的教育理想,都是一本有思想的书,他们对自己的教育教学工作如数家珍,既有理论的领悟,也有对新课改的认识,更有长期的大量的材料的积累和实践,他们能将多少年前一直到今天的教育教学的文字、音频、视频资料拿来,自成系统地放在你面前,令我们叹为观止……事实面前,我们不能不说,我们是不是浮躁些,我们是不是浅了些,我们既没有思想上的深度,也没有积累的厚度。

但人家是深入的,北京的新课改真正是轰轰烈烈地进入了深水区,他们真的实行学分制,真的带学生合作学习,学习的内容真的全面而实用;他们真的践行素质教育,以职业和理想来引领学生自我培育养成;他们对课程资源做了系统的梯度的整合,并加以自创拓展,使教学灵活而富于成效。反观我们的教学,有课改之名,无课改之实,用新壶装旧酒,貌似谆谆,实为戕贼。这真正是“以其昏昏使人昭昭”啊!我们还在课改的远处遥望这神秘的海呀!

在燕化附中的日子里,安静和文明笼着我们的身心,我们也静了不少。这所中学的学生养成上很强调这两个词,宁静则可致远,文明方有素养。校园的每个角落都静静地贴挂各种名言、宣传画,还有写着校长、老师、成功学子的寄语,以及学生老师们的学习工作的心得、目标、成果的各种匾牌。这些东西是对学校师生理想追求的无声的激励,是对学校师生文明素养的无声的培育。所以,我们无论何时到学校里,这里除了朗朗的书声和铿锵的授课声、铃声,你听不到嘈杂,下课时也这样,这也可能出自北师大的教学思想的推崇。看着老师们那庄重宁和的神态,我们不禁想到胡锦涛主席的话“静下心来教书,潜下心来育人”。

燕化附中的教育是富有成果的,它的学生是文明有礼的,它的升学率也很高,还有部分学生考中北大、清华、人大等学府,甚至少数学生远赴欧美学习深造。我以为这些成绩的取得不外乎以下几个因素:

一是苦干。我们深入到他们的课堂,看到的是文山书海,看到的是学生对自己喜好的事物深入钻研的成果,看到的是老师对课程的深入挖掘和纵向联系。他们七点到七点半上早读,七点半到八点是早自习,但老师们已经在开展新课程了,而晚上他们还有晚自习呢。功夫不负有心人,不干岂有成绩?

二是收放自如的高效的新颖的课堂教学。燕化的课堂教学基本上是让给学生来发挥的,老师引进去,学生自主学习、合作学习、专题学习,老师适当点拨提高,然后加以总结。汤雅琴老师在上《涉江采芙蓉》时几乎将课堂全给了学生,学生自己诠释赏析,教师从旁指点,然后印发《古诗十九首》中的其他作品加以拓展提高,汤老师把一首小诗上得很丰满,极有效果。还有宋倩老师带着学生从寓言的角度来读解《逍遥游》,切入的方式很新颖。更有一个教政治刘老师长期追踪中日韩美的东海角逐,给学生上了一节有关“防空识别区”的课,学生兴趣盎然,收获很大。更让我们惊奇的是一节小论文研究交流课,由高一的学生以课件形式将自己的课题研究成果展示给高二的学生看并作讲解。这节课言者眉飞色舞,滔滔不绝,听者啧啧称赞,跃跃欲试。

三是合作共赢。课堂上学生之间分组合作学习,不流于表面形式;教学教研中老师集体备课,分组合作编排课程或课题,互通有无,成果共享;师生也合作研究小课题,老师指导,学生动手,理论和实践有效统一,教学效果好,上文提到的小论文研究交流课就是典型的例子;学校领导也分工协作,学校工作秩序井然;另外,家校也有合作,学校举行家长会、亲子德育会、成人典礼、校外实践等各种活动,家长参与这些活动,配合学校完成教育教学工作。再有的是,学校和社会力量的合作。学校经常请北师大、北航、清华等名校专家到校讲座,指导研究;学校也组织学生到污水处理中心、橡胶工厂、仿真中心参观、学习、研究,这些企业都予以接待指导。

四是办学有特色,工作细致有计划。燕化附中办学很有特色,他们因地制宜,依托燕化以及污水处理中心、橡胶中心、仿真中心设立普职班、创新班和国际班进行分层教育,以职业和理想引领学生,给学生以内力驱动,走多元文化、特色发展的希望之路。和他们相比,我们许多学校是没特色的,只有特长班而已。有了清晰的认识和高端理念的引领,他们的工作开展得很有步骤和层次。比如他们的德育是有梯度的,他们对高一学生设置的德育目标是“点燃梦想,照亮人生”, 他们对高二学生设置的德育目标是“坚持梦想,激励人生”, 他们对高三学生设置的德育目标是“实现梦想,成就人生”。他们的教研也有层次,高一到高三的语文课程是不重复的是梯度的,因为他们将课程做了全面整合,里面有自学部分,也有指导部分,还有提高部分,更有考查评价部分。他们还长期对高考命题进行追踪研究,甚至预想了2016年北京高考语文命题的走向。另外,他们的德育量化管理关涉到了师生的每一言每一行。

有了以上几个方面的保证,教学不出成绩也难。但最感动我们的是马校长联系安倍参拜靖国神社这件事给我们讲的话。她说,传承发扬中华民族精神、培养华夏未来希望的历史任务落在教师身上,我辈当担起这份责任,做一个有良知的有责任心的专家型教师。青春是最名贵也是最易谢的花,我们不能让孩子身上这名贵的花凋于我辈之手,我们任重道远。是啊,我们任重道远,唯有励志耕耘,甘于清贫,甘于奉献,我们才配“教师”这一称号,我们的民族方有未来!

2013

12.31.

 

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